产教交融实训基地①丨上海二工大:“产学研用”四位一体打造智能制作工厂

时间:2022-01-13 07:02:24 | 作者:爱博体育官方入口

  为深化遵循习新时代我国特征社会主义思维,履行党的十九大陈述关于“深化产教交融、校企协作”的重要决议计划布置,抓好实训基地建造这一使用型人才培育的关键环节,依据国家发改委、教育部等四部分印发的《关于加强实训基地建造组合投融资支撑的实施计划》精力,教育部校园规划建造展开中心于2019年3月面向社会搜集了第一批“产教交融实训基地”优异事例,并从中遴选确认了27个优异事例,在第六届产教交融展开战略世界论坛进步行了会集展示,引起了社会广泛重视。

  在第一批事例成功推出的根底之上,自9月起,教育部校园规划建造展开中心启动了第二批事例搜集作业。事例遴选进一步聚集产教交融有突破性展开、演示引领效果杰出、多效多能的集成化归纳性实训基地。

  上海第二工业大学智能制作工厂面向国家制作业转型晋级,服务上海“五个中心”“四大品牌”建造,适应“新工科”展开趋势,表现二工大“产学研用”四位一体的办学方式,是校园使用技术人才培育和展开智能制作使用技术研讨的重要基地,是展开共性关键技术、增强技术辐射才能、推进产学研用相结合的重要渠道。

  智能制作工厂以智能自行车产品为出产方针,经过多学科、跨专业交融,打造一个依据智能制作和工业4.0 概念的工程实践教育和科研技术开发归纳型渠道。将学生培育、教师科研、社会服务深度融入然后构建一个产教交融的新渠道。

  智能制作工厂是校园“十三五”期间内在建造的一项严重工程,投入经费近3000万元,占地2500m⊃2;。首要建有:自行车智能安装出产线、智能仓储物流与配送体系、数字化建模与规划体系/出产制作与质量办理履行体系/智能制作企业资源办理体系、中心技术研制中心、CPS可视化中心、自行车文明体会与新技术展示中等试验实训室。

  1.人才培育:服务于校园以“智能制作工程”为代表的的20多个本科专业,推进其课程教育变革,坚持作业导向的使用型人才培育。特别聚集于“智能制作工程”一流本科专业建造,为国家和当地经济展开培育各类智能制作工程技术使用型人才。

  2.社会服务:严密盯梢智能制作技术展开的前沿,与作业企业树立密切协作,探究“产学研用”结合的科技立异体系,不断提高自主立异和服务社会的才能,为企业技术人员供给专业技术练习。

  以校园机械类、电气类、信息类等专业为主体,每年服务学生团体不小于3000学时。在满意校园教育的根底上,面向区域作业的主干技术人员等展开练习服务,计划不小于2000学时。

  智能制作工厂整体架构由办理层、硬件层、软件层、功用层、方针层、数据交换和使命监控、云渠道等组成。

  智能制作工厂总建造资金近3000万元,其间根底性设备建造经费约为400万元、日常运转投入近1100万元、设备投入1400余万元。分3期完结智能安装总装出产线硬件,自行车车轮自动化安装的部装线建造和自动化上料工序装备,工厂的资源办理体系、制作履行等项目建造。

  建立校企交融的智能制作工厂办理委员会、总师专家小组和作业团队。办理委员会由1位校领导任主任,全面和谐工厂建造与运转;总师专家小组由1位校外专家任组长,全面担任技术整体作业;作业团队担任日常建造和运转。

  智能制作工厂已与我国自行车协会、上海市机械工程学会、上海大众汽车发动机厂、中路股份有限公司、美国Predator软件技术公司、达索软件有限公司和上海先惠自动化有限公司等多家单位展开了多范畴的协作。在我国自行车协会的大力支撑下,建立了我国自行车智能制作研制中心和我国自行车智能制作演示基地。

  智能制作工厂活跃推进依据智能制作技术的工程教育变革。成功申报了“智能制作工程”本科专业(国内第一批4个获批高校之一),展开多项智能制作技术的练习与证书的查核,促进智能制作技术的推行运用。

  鼓舞学生参与立异创业及学科技术比赛,鼓舞优异教师担任立异创业和学科比赛导师,约请企业专业人士对学生的进行立异创业辅导,为学生深化企业学习供给时机。

  依据校园整体规划及工厂建造规划,吸收副高级职称和博士学位以上的高层次人才共12人,经过校企协作等方法活跃推进双师型教师队伍的建造,近年来共培育双师型教师10余人。

  智能制作工厂由出产制作部、技术开发部、产品与技术服务部、专家委员会和总经理办公室等部分构成。各部分由若干专业团队组成。

  智能制作工厂实施以工学部党政团体领导下的总经理担任制,专家委员会在战略展开与规划方面予以辅导。每个专业都会差遣1-2名“双岗位”人员进入工厂作业,并可代替校园规则的专业教师下企业和新进教师专业练习等使命要求。

  智能制作工厂“双岗位”聘任教师有必要承当1门及以上与本专业相关并结合“智能制作工厂”项目的课程开发和任教作业,此外还须参与工厂的基本建造和日常办理作业。课程开发和技术开发项目的作业将以敞开基金的方式设置科研子项目并可冲抵科研查核目标。

  工厂建造坚持“专业设置与工业需求对接、课程内容与作业规范对接、教育进程与出产进程对接”,着力进行人才培育作业:

  1. 促进多学科、多专业交融,活跃推进“新工科”建造,紧扣国家展开需求,深化专业归纳变革,优化专业结构,改造传统专业,打造特征优势专业。

  2. 带动相关课程建造。聚集使用型本科专业课程变革,建造一批具有理实一体理念、契合工业需求的课程,并进行相关课程教材开发、建造全英文课程、开设毕业规划题库等作业。

  3. 立异人才培育方式。适应新工科展开趋势、不断完善使用型、技术技术型人才培育计划,履行工程实践在人才培育中的教育体系、查核体系和办理体系,完结使用型人才培育方式的变革与立异。

  1.依据本身团队及协作企业的研制才能和归纳资源,进行校园/园区/社区等公共场所的智能同享单车的产品推行和技术搬运等经济活动。

  2.经过校企协作等方式,展开与推行智能制作技术使用,合理使用渠道和设备以及场所,展开各类服务于社会与企业的技术立异活动。

  3.承受各类智能制作技术相关的研讨和开发等课题,以课题组方式展开各类智能制作工程的纵、横向的课题研讨与技术搬运活动。

  秉承“边投入边产出”的准则,工厂运转至今共承受21个专业、2000多人次的学生进入试验室完结相应的实践教育使命。开设了全英文课程、本科毕业规划题库。编制完结项目练习课程教育大纲(CDIO方式)。设置自行车中心部件立异规划研讨室和AGV智能机电体系与操控研讨室,别离辅导研讨生和本科生的课外立异实践。工厂延聘资深教师作为辅导老师, 2018-2019学年学生参与各类学科比赛、立异创业比赛取得省部级以上奖赏80余项。

  展开SolidWorks、CSWP、MES、UG、CATIA、西门子PLC、ABB工业机器人练习与认证等。与我国自行车协会签署“我国自行车智能制作研制中心”和中路股份有限公司签署了“永久牌自行车智能制作联合出产基地”。现在已与15家企业联合展开了25项横向课题研讨,取得省市级纵向课题12项。校园与我国自行车协会一起承办了金辕奖—我国“七立方杯”世界个人交通工具立异规划大赛,推进产教深度交融的立异教育方式变革。

  经过以智能制作技术、工业4.0技术为中心的出产实景展示,有效地整合资源,完结多学科穿插交融,将人才培育、科学研讨、社会服务融入产品全生命周期中的各环节。工厂与作业企业在产、教、研多方面进行了密切协作,完结了产教深度交融。

  推进校企深度项目协作并效果转化,深化复合型技术技术人才培育变革,推进 “双创”教育方式本质落地;

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